文｜《創(chuàng)業(yè)家》見習(xí)記者 徐蘭

　　JAVA是IT從業(yè)者必須掌握的一門基礎(chǔ)語言。賽爾凱達(dá)憑借精準(zhǔn)定位和高就業(yè)率，在IT培訓(xùn)市場(chǎng)中站穩(wěn)了腳跟

　　賽爾凱達(dá)是一家提供JAVA就業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，它最核心的價(jià)值在于能讓應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)無縫對(duì)接，使其在進(jìn)入企業(yè)后能立即上手。

　　朱志輝是賽爾凱達(dá)的創(chuàng)始人，一個(gè)純粹的技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者。2002年作為聯(lián)合創(chuàng)始人，創(chuàng)立了達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，編寫且制定了全套培訓(xùn)教材和教學(xué)體系，并作為JAVA EE的主講老師在講臺(tái)上實(shí)踐了5年。即使到今天，達(dá)內(nèi)的JAVA教材依然有他的影子。

　　離開達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，用朱志輝的話說是“不得已而為之”。幸好運(yùn)氣還不錯(cuò)，此時(shí)，IT培訓(xùn)市場(chǎng)正“水漲船高”。IDC（國(guó)際數(shù)據(jù)公司）調(diào)研報(bào)告顯示，2008年我國(guó)軟件外包服務(wù)收入203億元，增長(zhǎng)超過100%。強(qiáng)勢(shì)增長(zhǎng)拉動(dòng)了該行業(yè)對(duì)IT人才的需求，Sun董事長(zhǎng)麥克尼說：“作為IT細(xì)分環(huán)節(jié)，JAVA以簡(jiǎn)潔、跨平臺(tái)操作等優(yōu)勢(shì)，迅速占據(jù)了全球大量市場(chǎng)，未來發(fā)展中，JAVA將成為IT從業(yè)者必須掌握的一門語言?！?/p>

　　2007年7月，朱志輝創(chuàng)立了賽爾凱達(dá)，專注JAVA就業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域。第一年，賽爾凱達(dá)與50多所高校合作，共同提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，招收學(xué)員2000多人，就業(yè)率逾98%，年收入超過2000萬元，利潤(rùn)在50%以上。剛剛起步的賽爾凱達(dá)站穩(wěn)了腳跟。

　　賽爾凱達(dá)是如何在“魚龍混雜”的IT培訓(xùn)市場(chǎng)中嶄露頭角，吸引眾多的高校應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入學(xué)習(xí)呢？朱志輝將其歸功于賽爾凱達(dá)獨(dú)有的“3+2”教學(xué)模式。所謂“3+2”，即3個(gè)月JAVA技術(shù)培訓(xùn)和2個(gè)月軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

　　3個(gè)月JAVA技術(shù)培訓(xùn)：規(guī)?；恢笔桥嘤?xùn)機(jī)構(gòu)很難突破的瓶頸，賽爾凱達(dá)目前已經(jīng)與50多所高校建立合作關(guān)系，依托大股東——賽爾教育的資本實(shí)力和網(wǎng)絡(luò)資源，將“3”的稀缺教學(xué)引入高校的遠(yuǎn)程教室。學(xué)校出教室和電腦，賽爾教育出培訓(xùn)內(nèi)容；賽爾凱達(dá)給予高校折扣價(jià)，并在高校內(nèi)配備輔導(dǎo)老師，主講老師則坐在北京總部。

　　2個(gè)月軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：賽爾凱達(dá)的學(xué)員大多為計(jì)算機(jī)系應(yīng)屆畢業(yè)生，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的IT知識(shí)，但JAVA語言的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)卻明顯不足。在北京海淀區(qū)的上地軟件園內(nèi)，賽爾凱達(dá)的實(shí)訓(xùn)基地從屋內(nèi)擺設(shè)到規(guī)章制度都與一家正規(guī)的軟件開發(fā)企業(yè)并無二致。在這里，學(xué)員不僅要完成由IBM公司提供的基于N層結(jié)構(gòu)的軟件系統(tǒng)開發(fā)，更要在軟件園內(nèi)適應(yīng)軟件工程師的工作方式和生活習(xí)慣。這種實(shí)訓(xùn)的最大價(jià)值在于：使學(xué)員在學(xué)習(xí)中工作，在工作中生活，在進(jìn)入企業(yè)的第一時(shí)間就處于工作狀態(tài)，避免尷尬的試用期。

　　目前，賽爾凱達(dá)的瓶頸在于實(shí)訓(xùn)老師。在“3+2”教學(xué)模式中，“2”對(duì)主講老師數(shù)量要求較低，但自去年實(shí)現(xiàn)規(guī)模化后，完成“3”的學(xué)員開始大量涌入實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)有的15位實(shí)訓(xùn)老師已經(jīng)不夠用，這讓朱志輝感到有些頭疼。