Adobe系統(tǒng)公司公布了中國“教育創(chuàng)新程度”項(xiàng)目的調(diào)研結(jié)果報(bào)告。“教育創(chuàng)新程度”項(xiàng)目是在泛亞太地區(qū)開展的一項(xiàng)研究。從2013年2月20日至3月10日，144名來自中國各地的教育人士參與了調(diào)研。這些教育人士來自各教育機(jī)構(gòu)，包括小學(xué)、初中、高中、大學(xué)和職業(yè)教育。83%的調(diào)查對象為教師或教育工作者，17%為各類教育機(jī)構(gòu)或顧問組織的管理者、領(lǐng)導(dǎo)和顧問。調(diào)研的重點(diǎn)結(jié)果報(bào)告將于2013年3月20日-22日在泰國普吉島舉辦的第八屆Adobe教育領(lǐng)袖論壇年會上發(fā)布。

Adobe 教育創(chuàng)新程度研究發(fā)現(xiàn)，在中國市場：

態(tài)度和理想

• 54%的教育人士堅(jiān)信，不管教授什么課程，都應(yīng)該具有創(chuàng)造性

• 51%的教育人士堅(jiān)信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性是教師的首要職責(zé)，而6%認(rèn)為是家長的職責(zé)

• 去年，教育工作者平均花費(fèi)40%的時(shí)間在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意技巧，但他們認(rèn)為最理想的狀態(tài)是50%的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)和理想之間還有較大差距

困難和優(yōu)勢

• 59% 的教育人士認(rèn)為中國現(xiàn)行的教育體制并不是創(chuàng)造性導(dǎo)向。28%的教育人士認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)造性的最大阻礙是目前嚴(yán)重依賴考試和測評的教育體制

• 38% 的調(diào)查對象認(rèn)為現(xiàn)行的教育體制已過時(shí)，或阻礙發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)

• 28% 的教育人士認(rèn)為教學(xué)工具和對教師的培訓(xùn)是推進(jìn)創(chuàng)造性教育的最迫切需求

教學(xué)工具和技術(shù)

• 多數(shù)調(diào)查對象(70%)認(rèn)為科技和數(shù)字教學(xué)工具在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性方面起重要作用

• 鼓勵(lì)創(chuàng)意構(gòu)想(60%)、提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作(53%)，獎勵(lì)創(chuàng)意構(gòu)想(43%)和培養(yǎng)兒童批判性思維能力(55%)被認(rèn)為是教師培養(yǎng)創(chuàng)造性的主要教學(xué)工具和方法

創(chuàng)新和發(fā)展

• 在教育培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要性，確保國家的長足發(fā)展方面，中國得分為7.4(1-10分，由高到低，總分10分)

• 但同時(shí)，當(dāng)被問及目前教育體制在培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才方面的有效性時(shí)，教育人士普遍持悲觀態(tài)度，評分僅為4.4(1-10分，由高到低，總分10分)