我女兒上高中的時候，她抱怨說，考試太多，功課太多，都沒有自己的時間了。我問她，如果有一個禮拜的時間，你不用做這些，只做你最喜歡的事情，你會做什么？她想了半天，想不出來?，F(xiàn)在，大多數(shù)年輕人正處于這種狀態(tài)。這是教育的失敗。

　　另一方面，我們的教育正在成為一場反恐戰(zhàn)爭。你去北京中關(guān)村黃莊的那個紅綠燈站一會兒，到了下午三四點，人大附中的孩子放學(xué)之后直接過馬路就去了學(xué)而思。你站那兒不動，前后左右全都是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告牌，開過去的公共汽車上也是這些廣告。你回家了，小區(qū)門口還是這些教育機(jī)構(gòu)的牌子，做成霓虹燈，在閃。你打開報紙，還是這樣的廣告，告訴你說，你不為孩子報個班，他們就會輸在起跑線上。這個起跑線還在不斷提前，以前是高考，后來是小升初，再后來是幼升小，現(xiàn)在已經(jīng)到了早教、幼教、胎教甚至孕前教育了。

　　這是一種全社會的教育恐慌。家長們惶惶不可終日，非要上人大附中、清華附中不可。這一方面是沒主見，一方面是受商業(yè)推廣的影響，更重要的是，商業(yè)力量不過迎合了應(yīng)試教育的需要。說到底，這種剛需是被中國的學(xué)校制度制造出來的。

　　以小升初為例。上世紀(jì)九十年代，北京的小升初還是比較嚴(yán)格地實行統(tǒng)一考試入學(xué)和極少數(shù)的擇優(yōu)入學(xué)，保送生只占5%。1998年，北京市有關(guān)部門取消小升初考試，實行就近入學(xué)和電腦擇位。但是，由于學(xué)校之間差距過大，優(yōu)勢教育資源稀缺，以錢擇校，以權(quán)擇校和以優(yōu)擇校的現(xiàn)象越來越多，幾乎成為某種潛規(guī)則。

　　以錢擇校、以權(quán)擇校的典型是“共建生”和“條子生”。

　　“共建”是具有北京特色的小升初政策，國家機(jī)關(guān)、大型企事業(yè)單位與重點學(xué)校通過“合作共建”，滿足本部門職工子女享受“優(yōu)質(zhì)教育資源”的需求。以北京八中為例，共建生占錄取學(xué)生比例的17%。許多優(yōu)質(zhì)中學(xué)的共建單位多達(dá)十幾個。北京市外企服務(wù)總公司是國資委所屬的大型國企，從網(wǎng)上披露的材料，該企業(yè)的共建學(xué)校都是在北京家喻戶曉的名校、熱點校。

　　“條子生”也就是后門生。一些家長通過特殊社會關(guān)系，使自己的孩子獲得重點學(xué)校的入學(xué)機(jī)會?！皸l子生”是最為不公平的入學(xué)方式，赤裸裸地侵犯教育公平，嚴(yán)重擾亂了義務(wù)教育的正常秩序。重點學(xué)校的“條子生”一般占當(dāng)年招生人數(shù)的8%－10%左右。在升學(xué)季節(jié)，名校校長總能收到眾多條子而難以處置。某校每年會設(shè)立一個臨時機(jī)構(gòu)，叫“條子辦”。一般來說，每年春節(jié)前后就開始“條子生”的工作。

　　相比之下，既無權(quán)、也無錢的普通百姓只能夠通過以優(yōu)擇校的方式來獲得進(jìn)入重點中學(xué)的機(jī)會。即便在這個環(huán)節(jié)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和重點學(xué)校也形成了利益同盟。這就是“占坑班”。

　　“占坑班”起源于1998年。由于當(dāng)時小升初由統(tǒng)一考試改為電腦派位，一些家長不愿意孩子進(jìn)入薄弱校就讀，而重點學(xué)校為爭優(yōu)秀生源也不愿意接收電腦派位生，于是出現(xiàn)以奧數(shù)培訓(xùn)為主的培訓(xùn)學(xué)校，充當(dāng)起替重點中學(xué)選拔學(xué)生的功能。一開始，重點中學(xué)自己辦“占坑班”，比如人大附中的華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)校(后更名為仁華學(xué)校)。后來，義務(wù)教育不允許擇校，政府叫停，學(xué)校就改為跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合辦。比如，人大附中就跟學(xué)而思合辦“占坑班”。目前，各個名校都有自己對口的培訓(xùn)學(xué)校。你去查它，學(xué)校說跟我沒關(guān)系啊，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其實，大家都清楚怎么回事。

　　以海淀區(qū)為例，2010年海淀區(qū)七大名校對應(yīng)的“坑班”有106個，按每班50人計，總?cè)藬?shù)達(dá)5000多人，總?cè)舜渭s55000人次。“點招”人數(shù)共計560人，約10%左右。這就是說，約90%的孩子在投入了大量的時間和金錢之后，并不能如愿進(jìn)入名校的大門。

　　這些“占坑班”按照靠譜程度的不同，被家長分為“金坑”、“銀坑”、“土坑”和“糞坑”。占了坑不見得能上，但是你不上的話根本沒有機(jī)會。這個班從三年級就得上，一輪一輪淘汰，經(jīng)過三年以后，一個班有幾十人能上。家長為了保險，他要占好幾個坑，萬一人大附中不行了還可以到北大附中啊。當(dāng)然了，因為精力有限，他這三個坑不可能都去上，兩個坑就白交錢。現(xiàn)在北京市已經(jīng)通行了幾年，每一個小升初的家長都門清。

　　這些教育恐慌背后，其實是增長的財富如何實現(xiàn)分配的問題。有人批條子就能進(jìn)，有人交錢就能進(jìn)，有人得考奧數(shù)才能進(jìn)。財富的增長并不會自動達(dá)成分配，各種特權(quán)和規(guī)則不公都在抬高門檻。照陶行知的說法，基礎(chǔ)教育是為了成為人中人，不是為了成為人上人，本不該有門檻，但現(xiàn)在，每個孩子都面臨巨大的門檻。這是一道窄門。