《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的頂層設計與新疆本地素質(zhì)教育綱要的落地要求形成政策合力，而育杰獎學(xué)金以精準化、創(chuàng )新型公益實(shí)踐為紐帶，構建起“政策引領(lǐng)—機制創(chuàng )新—生態(tài)優(yōu)化”的素質(zhì)教育推進(jìn)路徑，不僅打破了“唯分數論”的育人桎梏，更成為新疆南疆地區育人方式變革的可復制樣本，其深度影響體現在多維協(xié)同與體系重構之中。

（育杰獎學(xué)金發(fā)放儀式）

一、政策協(xié)同：錨定“五育并舉”的核心方向

新疆素質(zhì)教育綱要早已明確“育人為本、德育為先，全面加強德智體美勞教育”的戰略主題，將學(xué)生全面發(fā)展作為教育工作的終極落腳點(diǎn)?！督逃龔妵ㄔO規劃綱要（2024—2035年）》進(jìn)一步聚焦“健全全面培養體系、補齊體美勞短板”的核心任務(wù)，為新疆素質(zhì)教育提供了更清晰的行動(dòng)指南。

育杰獎學(xué)金精準承接這一政策導向，摒棄傳統獎學(xué)金“唯學(xué)業(yè)”的單一邏輯，構建涵蓋學(xué)業(yè)、體育、音樂(lè )、美術(shù)四大類(lèi)別的獎勵體系，其中藝體類(lèi)獎學(xué)金占比達20%，與政策要求的“五育并舉”形成精準呼應。這種“政策定方向、獎學(xué)金搭載體”的協(xié)同模式，讓抽象的素質(zhì)教育目標轉化為可感知、可激勵的具體實(shí)踐，推動(dòng)政策要求從“文件”走向“課堂”。

二、機制創(chuàng )新：打破“育分”壁壘的關(guān)鍵突破

育杰獎學(xué)金的核心創(chuàng )新的是重構了教育評價(jià)與激勵邏輯，從根本上破解“育分”與“育人”的矛盾。在評選標準上，它打破“唯貧困論”和“唯分數論”雙重局限，將學(xué)習態(tài)度、成長(cháng)潛能、品德修養、社會(huì )實(shí)踐納入評價(jià)維度，既設立“學(xué)業(yè)優(yōu)異獎”，也專(zhuān)門(mén)表彰“進(jìn)步顯著(zhù)學(xué)生”，讓不同基礎、不同特長(cháng)的學(xué)生都能獲得認可。

在實(shí)施流程上，通過(guò)“班級初評—年級審核—學(xué)校終審—公示監督”的全流程透明機制，搭配微信公眾號、基金會(huì )網(wǎng)站等信息公開(kāi)渠道，確保激勵的公平性與公信力。這種機制設計，直接推動(dòng)學(xué)校從“關(guān)注分數”轉向“關(guān)注成長(cháng)”，如柯坪縣第二中學(xué)通過(guò)獎學(xué)金激勵，讓56名學(xué)生在學(xué)業(yè)進(jìn)步、特長(cháng)發(fā)展中獲得成就感，而和田縣巴格其鎮中學(xué)可依托獎學(xué)金開(kāi)設特色足球班、藝術(shù)繪畫(huà)班，讓學(xué)生在體美領(lǐng)域的潛能得到充分釋放。

（育杰杯優(yōu)秀作業(yè)展示）

三、生態(tài)構建：從“單點(diǎn)激勵”到“系統育人”的升級

育杰獎學(xué)金的影響遠超單純的物質(zhì)獎勵，而是通過(guò)“資助—成長(cháng)—反哺”的核心邏輯，推動(dòng)形成多維度的素質(zhì)教育生態(tài)。

在學(xué)校層面，它打破學(xué)科壁壘，開(kāi)發(fā)跨界課程——沙雅縣、阿拉爾市等8所簽約學(xué)校結合本地特色，將非遺文化、文旅資源融入美育課程，實(shí)現“以美育人、以勞增智”的育人目標；在學(xué)生層面，多元化獎勵吸引不同文化背景的學(xué)生參與，促進(jìn)民族間的文化交流與理解，強化中華民族共同體意識；在社會(huì )層面，獎學(xué)金通過(guò)公眾參與傳播、全流程透明化，吸引更多社會(huì )力量關(guān)注新疆素質(zhì)教育，形成“學(xué)校主導、公益助力、社會(huì )參與”的良性生態(tài)。

截至2025年，該獎學(xué)金已覆蓋新疆南疆67150名學(xué)生，年獎勵3557余人次，推動(dòng)學(xué)校建立起“思想表現+學(xué)業(yè)發(fā)展+創(chuàng )新潛能+社會(huì )實(shí)踐”的多元評價(jià)體系。

（育杰獎學(xué)金發(fā)放儀式）

四、樣本價(jià)值：南疆育人變革的可復制經(jīng)驗

育杰獎學(xué)金在南疆的實(shí)踐，為新時(shí)代邊疆地區素質(zhì)教育提供了寶貴樣本。其核心經(jīng)驗在于：一是“本土化適配”，立足新疆多民族聚居、地域文化豐富的特點(diǎn)，將民族團結、文化傳承融入獎勵導向，讓素質(zhì)教育更具地域適應性；二是“造血式賦能”，通過(guò)激勵學(xué)校開(kāi)發(fā)特色課程、培養學(xué)生特長(cháng)，而非單純“輸血式”資助，推動(dòng)素質(zhì)教育可持續發(fā)展；

三是“聚焦核心素養”，緊扣政治素養、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)的培養目標，讓學(xué)生在獲得獎勵的同時(shí)，樹(shù)立“終身發(fā)展”的理念。這種模式不僅讓南疆學(xué)校形成了“素質(zhì)+規范+創(chuàng )新”的辦學(xué)特色，更證明了通過(guò)精準公益實(shí)踐，能夠有效激活邊疆地區素質(zhì)教育的內生動(dòng)力。

綜上，育杰獎學(xué)金以政策為錨、以創(chuàng )新為翼，通過(guò)機制重構、生態(tài)賦能，讓新疆素質(zhì)教育綱要和教育強國規劃的要求落到實(shí)處。它不僅是對“育人為本”理念的生動(dòng)踐行，更為邊疆地區破解素質(zhì)教育落地難題提供了可復制、可推廣的路徑，真正實(shí)現了“激勵一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一所學(xué)校、輻射一個(gè)區域”的育人效應。

關(guān)于.育杰獎學(xué)金

育杰獎學(xué)金本2025學(xué)年項目總成本嚴格控制在預算范圍內，共計11,973,668.00元。已經(jīng)簽約新疆30所中小學(xué)校，截至目前，獲獎學(xué)生共計3557人。

截至目前育杰獎學(xué)金項目核心亮點(diǎn)如下：

1. 簽約合作全面落地：已完成30所學(xué)校簽約（含阿克蘇地區18所、和田地區12所），簽約合規率100% ，覆蓋區域與數量均達標，總資助金額不低于1190萬(wàn)元。

2. 資金發(fā)放有序推進(jìn)：累計支付資金300萬(wàn)元，已確認發(fā)放獎學(xué)金78.45萬(wàn)元，實(shí)際惠及學(xué)生3557人（超“3000人”目標）。

3. 實(shí)現“多元激勵”目標，獎項設置兼顧“成績(jì)導向”與“特長(cháng)發(fā)展”。學(xué)業(yè)、藝術(shù)、體育三類(lèi)獎項覆蓋均衡，藝體類(lèi)獎項占比不低于20%，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

4. 已完成總合同金額25.21%的支付（￥3,000,000.00），占已支付金額26.15%、總合同金額6.60%:（￥784524.80），切實(shí)推動(dòng)了新疆阿克蘇、和田地區教育公平，為學(xué)生提供了學(xué)業(yè)與特長(cháng)發(fā)展支持。